2025年10月27日

Edutopia的拼贴画，JDawnInk / iStock

在我的幼儿园到6年级小学，为我们多样化的学生群体创造包容性的以学生为中心的学习可能是一项挑战，这些学生群体包括增强自闭症课堂的学生、接受综合服务的学生和高级学术项目的学生。作为一名技术教练，我的目标是确保所有这些学习者都能得到他们需要的东西，而不会让为他们服务的教育者不知所措。一种方法是使用通用学习设计(UDL)框架，旨在培养包容性的课堂，然后利用人工智能工具作为我们的合作伙伴来支持UDL的三大支柱。

UDL支柱1:参与

参与是UDL的第一个支柱，它专注于营造一种学习环境，让学生在学习中找到归属和目标。这在今天的学校可能是一个真正的挑战。在我所在的学区，我们已经看到了更多照本宣科的项目以及忠实执行这些项目的指令的增加。这通常会导致脱离，因为教师主导学习，学生坐着接受学习。在这些学习环境中，学生是被动的，教育者比以往更加努力。当我们创造学习体验时，我们是否确保它们为学生提供了选择和自主权？这些经历与我们学生的经历相关吗？他们把我们的学生和他们的学习联系起来了吗？

联系学生的兴趣。我们可以使用人工智能工具，比如教育双子座联系我们学生的兴趣。去年，我在学校的一位特殊教育老师决定将数学和他学生的兴趣联系起来。他知道他的学生喜欢口袋妖怪，所以他使用Gemini for Education从我们的县课程中定制了一节数学课，并要求聊天机器人以口袋妖怪为主题修改这节课。由于Gemini for Education是一个有围墙的花园，他能够添加关于学生的信息，并设计更好地满足每个学生需求的课程。这是一个很好的例子，说明当学生看到他们的兴趣在学习中得到反映时，我们如何培养学生的参与

优化相关性。在当今的教育环境中，许多教师面临着照本宣科的课程，这些课程可能无法满足学生的需求，甚至看起来不相关。这就是卢迪亚·坡的用武之地。卢迪亚·坡是一个人工智能聊天机器人，由两位教育家以UDL为原型创造的。首先向Ludia概述你的教学内容和目标。聊天机器人将引导你了解基于UDL的重要考虑事项，并按照你的计划与你进行持续的交流。

今年，我在写作期间支持我四年级到六年级的老师。在我们即将到来的四年级识字单元中，学生们将写一篇文章，其中他们阅读了两种不同的文本，一种叙事文本和一种戏剧，并需要解释哪个版本最有助于他们理解主要人物。为了更好地支持他们，我输入了关于任务和我所支持的班级中的学生的信息。

Ludia AI指出了这些障碍:语言的复杂性，写作能力的差异，以及所有学习者的参与。然后，聊天机器人建议使用提示将写作任务与学生自己的经历联系起来，要求学生分享一个角色的行为影响他们自己生活中某个情况的时间，培养参与度，让任务感觉更有意义。

接下来，我能够更深入地了解并询问具体的图形组织者，以用于此活动。Ludia AI为我提供了几个选项和建议，以区分这些组织者，满足学生的需求。是的，这是我可以在没有AI的情况下完成的事情，但现在，我只需要几分钟就可以完成过去需要很长时间的事情。

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UDL支柱2:代表权

代表，UDL的第二个支柱，为学生提供了多种学习和创造意义的方法。当我们创造学习体验时，我们是否确保这些体验支持多种学习和创造意义的方式？这些经历将新的知识与先前的知识联系起来了吗？他们通过多种媒体来阐述概念吗？

通过多媒体阐释概念。我们需要帮助我们的学生以不同的方式学习。仅仅只提供文字和图片并不能满足他们的需求。现在，我们有了动态的人工智能工具，使得通过不同的媒体来阐释概念变得更加容易。

我最喜欢的一个例子是记事本LM。它接受任何文本，并将其转换成类似播客的音频和视频概述。现在，教育工作者可以使用这些资源来满足学生的需求，并提供代表学习资源的选项。

对于难以组织的学生，可以考虑使用以下工具妖精工具帮助把复杂的任务分解成小块。另一个很棒的工具是餐巾纸AI，它将任何文本转换成信息图，为他们提供了一种不同的学习方式。

UDL支柱3:行动和表达

第三个支柱，行动和表达，着眼于学生如何分享他们的学习。学生能改变回答的方法吗？他们是否使用多种工具进行建设、创作和创造？它们是否优化了无障碍材料和技术的获取？

提供学生选择。创建一个包含UDL的选择委员会可能是一项艰巨的任务，但也不尽然。工具如魔法学校AI和梨甲板的梨子开始使用像选择板创建器这样的小部件来简化这个任务。输入你的年级水平，你的标准和任何课程资源，并与你的人工智能合作伙伴一起创建考虑到你的学生和UDL的选择板。

在我二年级的课堂上，学生们正在学习美国的象征，如杰斐逊和林肯纪念堂。我想使用选择板为我的学生提供不同的回答方式。选择板为学生提供了一个选项菜单，以便学生可以展示他们对内容的理解。一些选择板是网格，而另一些可以是井字游戏板或选项列表。

当我使用Pear Start的选择板生成器时，我输入了涵盖的标准和每个类的一些基本信息。几秒钟之内，它为我提供了一个列表，上面有六个不同的选项供我的学生选择，并描述了每个选项、所需的工具以及每个活动如何与UDL保持一致。使用选择板使我的学生能够选择最能展示他们所学知识的活动。这促进了所有学生的学生代理。此外，这种灵活性允许每个学生创建一个最能代表他们理解的独特的学习产品，超越一刀切的评估。

如你所见，将人工智能作为合作伙伴设计以学生为中心的课堂会产生巨大的影响。它帮助您更有效地管理时间，并专注于最重要的事情:联系和授权您的学生

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